政策・メディア研究科における3つの方針・学位
修士課程
専攻：政策・メディア専攻
学位：修士（政策・メディア）
教育研究上の目的
政策・メディア研究科は，社会のニーズに応えるための分野横断的な視点と専門知識を持ち，実践的な問題発見・解決能力を有するプロフェッショナルの養成を目指している。また，その養成においては，技術イノベーションや社会イノベーションの創出とその融合，社会への問いかけや社会実装の実践，異分野の研究者や学生とのコラボレーションを重視し，政策，ガバナンス，社会イノベーション，環境，ICT，メディア，身体スキル，生命科学などの分野を複合的に学び，次世代情報社会のリーダーとしてグローバルに活躍できる人材を育成することを目的とする。
卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
教育目標
慶應義塾大学の卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を前提として、社会システムやテクノロジーのありようについて創造的なヴィジョンを持ち、多様な課題に応える高い専門知識と実践的な問題発見・解決能力を身につけ、分野融合の知見から世界に新しい価値を生み出す先導者の養成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、修士の学位を授与する。
資質・能力目標
- 資質・能力目標（１）：主体的に問題を発見し解決に取り組む姿勢
自らプロジェクトを立案・企画・遂行する中で、隠された問題を見つけ出し、主体的に解決に向けて実践する力。 - 資質・能力目標（２）：高度な専門性
政策・メディア研究科が対象とする多様な専門分野「国際戦略」、「言語文化とコミュニケーション」、「社会イノベーションと経営・組織」、「政策デザイン」、「総合政策学の方法論」、「先端情報システム」、「先端領域デザイン」、「先端生命科学」、「環境デザイン」、「人間環境科学」において獲得した高度な知識および技能をもって、自身の軸足となる研究領域を確固なものとする力。 - 資質・能力目標（３）：学際的研究実践力
軸足となる研究領域を持ちつつ、様々な問題を領域横断的・複合的に議論する広い視野を備え、そのための人的ネットワークを構築、多様な課題に対して多方面からのヴィジョン策定や社会実装を推進する力。 - 資質・能力目標（４）：世界レベルの独創性と発信力
自らプロジェクトを立案・企画・遂行することで独創的な成果を生み出し、それらを高度な言語運用能力によって、正確かつ効果的に世界に発信する力。 - 資質・能力目標（５）：実学を推進する姿勢
世界レベルの独創的な研究テーマに取り組みつつ、実学（サイヤンス）を志向し、現場でのリアルな体験を通じて課題を発見し、研究成果の社会実装を通じてその解決に精力的に取り組む姿勢。
教育課程編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）
教育課程の編成
政策・メディア研究科（修士：政策・メディア）は、「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）」に掲げる資質・能力を養成するために、研究支援科目、プログラム科目、プロジェクト科目、特設科目、研究指導科目、修士論文から構成される教育課程を体系的に編成する。
教育課程の実施
この教育課程の編成のもと、講義だけでなく、実践研究、フィールドワーク、インターンシップ、プロジェクトベースドラーニングなどの教育法を組み合わせて教育を実施する。また、オンサイトとオンラインを組み合わせながら、柔軟な学習環境で学際的・複合的な研究活動の場であるプロジェクトに取り組むことができるよう工夫する。
学修成果の評価方法
本修士課程の教育課程により修得すべき資質・能力目標に対する学修成果の評価は、全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと、各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われる。また、修士論文に関しては、必ずしも同一の分野ではない複数の指導教員が修士論文公聴会を通じて審査を行い、内容を多面的に評価する。
資質・能力目標と教育内容との関係
- 資質・能力目標（１）：主体的に問題を発見し解決に取り組む姿勢
プログラム科目を通じて、各分野における主要な課題を明らかにし、その課題に対するアプローチ方法を提供する。これにより、学生の問題発見能力および解決能力を養成する。 - 資質・能力目標（２）：高度な専門性
主査が担当する「修士研究会」をはじめとする研究指導科目を通じて、知識および研究技法を獲得することで、高度な専門性を涵養する。また、研究支援科目では研究手法取得を支援し、専門分野における研究手法の精度向上を目指す。
さらに、特設科目として開講される、各科目を理解するうえで必要と思われる関連科目を通して、より体系的な知識を提供する。 - 資質・能力目標（３）：学際的研究実践力
異なる専門やバックグラウンドを持つ教員、学生が、分野横断的に参加するプロジェクト科目では、グローバルやローカルな課題を多面的に理解し、提言や政策、実装をおこなうことで学際的な研究力および実践力を養成する。 - 資質・能力目標（４）：世界レベルの独創性と発信力
修士課程の集大成としての修士論文では、学生自らの研究テーマを立案し、研究を遂行することで独創性を養う。また、修士論文を作成する過程で、修士論文中間発表や公聴会での発表を通し、発信力を高める機会を提供する。 - 資質・能力目標（５）：実学を推進する姿勢
プロジェクト科目において、学生が実際にプロジェクトに能動的に関わりながら学ぶ機会を提供する。これにより、学生自身が課題を発見し、仮説検証を経て、その解決に積極的に取り組む姿勢を育む。 - （１）これまでの自身の研究分野に関する基礎的な学力を有し、多角的な視座を取り入れながら、その研究を発展させることを志す者
- （２）これまでの専門分野や個別の学問領域にとらわれることなく、複合的・学際的な視座からさまざまな課題に挑戦していく意欲がある者
- （１）国内出願
四年制大学を卒業していること、または卒業見込みであること等を出願資格とし、書類審査を1次選考として実施する。書類審査では提出された資料から学力水準、研究意欲、研究能力を総合的に判断し合否を決定する。書類審査の合格者に対して面接を行い、最終的な合格者を決定する。 - （２）海外出願
四年制大学を卒業していること、または卒業見込みであること等に加え、日本国外に居住し、在学または在職していること、希望するプログラムの研究科委員と研究計画について十分に討議し、研究指導の内諾を得ていることを出願資格とする。
提出された資料および研究科委員との討議内容から学力水準、研究意欲、研究能力を総合的に判断し、合否を決定する。 - （３）社会人出願
出願時において大学を卒業後２年以上経過していることを出願資格とし、書類審査を1次選考として実施する。書類審査では提出された資料から学力水準、研究意欲、研究能力を総合的に判断し合否を決定する。書類審査の合格者に対して面接を行い、最終的な合格者を決定する。 - （４）内部推薦入試
出願時において総合政策学部または環境情報学部の正規生として在籍していること等を出願資格とし、書類審査を1次選考、面接を2次選考として実施する。提出書類および面接試験から学力水準、研究意欲、研究能力等を総合的に判断し合否を決定する。 - 資質・能力目標（１）：主体的に問題を発見し解決に取り組む姿勢
自らプロジェクトを立案・企画・遂行する中で、隠された問題を見つけ出し、主体的に解決に向けて実践する力。 - 資質・能力目標（２）：高度な専門性
政策・メディア研究科が対象とする多様な専門分野「国際戦略」、「言語文化とコミュニケーション」、「社会イノベーションと経営・組織」、「政策デザイン」、「総合政策学の方法論」、「先端情報システム」、「先端領域デザイン」、「先端生命科学」、「環境デザイン」、「人間環境科学」において獲得した高度な知識および技能をもって、自身の軸足となる研究領域を確固なものとする力。 - 資質・能力目標（３）：学際的研究実践力
軸足となる研究領域を持ちつつ、様々な問題を領域横断的・複合的に議論する広い視野を備え、そのための人的ネットワークを構築、多様な課題に対して多方面からのヴィジョン策定や社会実装を推進する力。 - 資質・能力目標（４）：世界レベルの独創性と発信力
自らプロジェクトを立案・企画・遂行することで独創的な成果を生み出し、それらを高度な言語運用能力によって、正確かつ効果的に世界に発信する力。 - 資質・能力目標（５）：実学を推進する姿勢
世界レベルの独創的な研究テーマに取り組みつつ、実学（サイヤンス）を志向し、現場でのリアルな体験を通じて課題を発見し、研究成果の社会実装を通じてその解決に精力的に取り組む姿勢。 - 資質・能力目標（６）：新領域創成力
研究者としての専⾨的な学術分野を軸足としつつ、世界や地域の課題や、時代が要求する課題、ますます複雑化する現代的な課題などから新たな学問領域を創り出す力。 - 資質・能力目標（７）：次世代研究者の育成・教育力
高度な専門性、的確な判断力、豊かな独創性を併せ持つ、次世代の人材を育成・教育する力。 - 資質・能力目標（１）：主体的に問題を発見し解決に取り組む姿勢
博士論文指導を通じて、学生自ら問題を発見し、周囲の指導や協力とともに、提言、制作、実装といった多様な解決方法のなかでも、適切な解決方法を見つけ、実践する力を養う。 - 資質・能力目標（２）：高度な専門性
各分野において設定された技法科目を修得することにより、自身の研究分野における研究能力を養成する。 また、政策・メディア研究科の教員や他の研究者で構成されたResearch Advisory Groupから、研究の方法および博士論文の作成について指導や助言を受ける。これにより、より学生自身の研究練度の向上を目指す。 - 資質・能力目標（３）：学際的研究実践力
Thesis Proposalや公聴会等の発表機会において、学生は研究指導体制にいない教員との意見交換が可能である。こうした機会を通して、多方面からの視点をもって、課題に取り組む力を養成する。 - 資質・能力目標（４）：世界レベルの独創性と発信力
学位申請要件の1つとして国際会議での発表を設定し、世界に自ら立案・企画・遂行した研究内容を発信することを求める。また、国際研究要件の設定によって言語運用能力の獲得する機会を提供し、国際的な発信力の向上を目指す。 - 資質・能力目標（５）：実学を推進する姿勢
主査の開講する特別研究や自身のフィールドワーク、実験を通じて、経験を通して課題を発見し、研究成果を社会に還元する姿勢を涵養する。 - 資質・能力目標（６）：新領域創成力
新規授業科目企画書の作成を通して、学生は既存の科目ではなく、独自に創意工夫をして自身の専門分野を概説する科目を考案する。この体験を通して、専門という軸足を持ちつつ、新たな学問領域を創り出す力を養成する。 - 資質・能力目標（７）：次世代研究者の育成・教育力 教育体験では、教授法や教育内容について工夫をし、独立した講師としての立場で講義をする機会を提供する。これにより教育者としての能力を引き出し、涵養することを目指す。
- （１）学会での発表等による学術的な貢献だけでなく、研究成果の社会への還元や普及などの多様な実績をめざす者
- （２）研究業績・実務経験を積むなかで、人間や社会へのありように問題意識を明確にもち、学際的な視点を持ってその解決を志す者
- （１）国内出願
大学院修士課程を修了していること、または大学院修士課程を修了見込みであること等を出願資格とし、所定の出願書類に基づく審査に加えて面接を実施し、最終的な合格者を確定する。 - （２）海外出願
大学院修士課程を修了していること、または大学院修士課程を修了見込みであること等に加え、日本国外に居住し、在学または在職していること、希望するプログラムの研究科委員と研究計画について十分討議し、研究指導の内諾を得ていることを出願資格とする。
提出された資料および研究科委員との討議内容から学力水準、研究意欲、研究能力を総合的に判断し、合否を決定する。 - （３）社会人コース
大学院修士課程を修了していること、または大学院修士課程を修了見込みであること等に加え、入学時現在企業・官庁・研究教育機関等における在職年数が 5 年以上かつ在職中であることを出願資格とする。所定の出願書類に基づく審査に加えて面接を実施し、最終的な合格者を確定する。 - （４）社会人コース海外出願
大学院修士課程を修了していること、または大学院修士課程を修了見込みであること等に加え、入学時現在企業・官庁・研究教育機関等における在職年数が 5 年以上かつ在職中であること、日本国外に居住し、在学または在職していること、希望するプログラムの研究科委員と研究計画について十分討議し、研究指導の内諾を得ていることを出願資格とする。
提出された資料および研究科委員との討議内容から学力水準、研究意欲、研究能力を総合的に判断し、合否を決定する。 - 学生が主体的に取り組んだ独創的な研究に基づく成果であること。
- 高度な知識および技能をもって、研究を自立して行っていける能力が示されていること。
- 研究内容を多くの分野からの視点でとらえる客観性を持ち、それらが具体的かつ論理的にまとめられていること。
- 国際社会においても活躍できると認められること。
- 学生が主体的に取り組んだ独創的な研究に基づく成果であること。
- 高度な知識および技能をもって、研究を自立して行っていける能力が示されていること。
- 研究内容を多くの分野からの視点でとらえる客観性を持ち、それらが具体的かつ論理的にまとめられていること。
- 国際社会においても活躍できると認められること。
- 新規性を有する成果や新たな観点・知見・解釈が含まれたものであり、その領域に新たな貢献を行うことができること。 認められること。
入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）
求める学生像
選抜の基本方針
このような入学者を幅広く受け入れるため、（１）国内出願、（２）海外出願、（３）社会人出願により選抜を実施する。多様な学生を集め、学生同士が互いの強みを活かせるように、４月入学・９月入学の選択を可能とし、年２回入学試験を実施する。 この他、在学生を対象に（４）内部推薦入試を行う。
博士課程
専攻：政策・メディア専攻
学位：博士（政策・メディア）
教育研究上の目的
政策・メディア研究科は，社会のニーズに応えるための分野横断的な視点と専門知識を持ち，実践的な問題発見・解決能力を有するプロフェッショナルの養成を目指している。また，その養成においては，技術イノベーションや社会イノベーションの創出とその融合，社会への問いかけや社会実装の実践，異分野の研究者や学生とのコラボレーションを重視し，政策，ガバナンス，社会イノベーション，環境，ICT，メディア，身体スキル，生命科学などの分野を複合的に学び，次世代情報社会のリーダーとしてグローバルに活躍できる人材を育成することを目的とする。
卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
教育目標
慶應義塾大学の卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を前提として、社会システムやテクノロジーのありようについての創造的なヴィジョン、多様な課題に応える極めて高い専門知識、実践的な問題発見・解決能力を身につけ、「専門的な研究実践」「新しい概念の構築」「新しい方法論の構築」を駆使した独創的な成果を政策・メディアの領域に展開する研究者、教育者の育成、さらには分野融合の知見から新たな学問領域を自ら創成する学問の先導者の育成を目標とする。加えて、教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し、博士の学位を授与する。
資質・能力目標
教育課程編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）
教育課程の編成
政策・メディア研究科（博士：政策・メディア）は、「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）」に掲げる資質・能力を養成するために、特別研究、特設科目から構成される教育課程を体系的に編成する。
教育課程の実施
この教育課程の編成のもと、実践研究、フィールドワーク、インターンシップ、プロジェクトベースドラーニングなどの教育法を組み合わせて教育を実施する。
学修成果の評価方法
本博士課程により修得すべき資質・能力目標に対する学修成果の評価は、全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと、各科目において定める成績評価基準等に基づいた直接的な指標により行われる。また、新規授業科目企画書、国際研究要件、技法科目で構成された学科条件、教育体験およびThesis Proposalといった、博士学位取得のための博士候補要件を設定する。これらの要件を充足した学生に対して、研究指導および論文指導を複数の指導教員が行い、公聴会および最終試験を通じて博士論文を評価する。
資質・能力目標と教育内容との関係
入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）
求める学生像
選抜の基本方針
このような入学者を幅広く受け入れるため、（１）国内出願、（２）海外出願、（３）社会人コース、（４）社会人コース海外出願により選抜を実施する。多様な学生を集め、学生同士が互いの強みを活かせるように、４月入学・９月入学の選択を可能とし、年２回入学試験を実施する。
学位審査基準
修士（政策・メディア）
学位審査に当たっては、本研究科の目的に沿いつつ、以下の項目について総合的に審査されます。
学位取得プロセスモデル（４月入学の場合）
博士（政策・メディア）
学位審査に当たっては、本研究科の目的に沿いつつ、以下の項目について総合的に審査されます。
学位取得プロセスモデル（４月入学の場合）
